人体构造复杂，难以理解；名词术语繁多，难以记忆；标本单一枯燥，难有兴趣。如何激发学生的学习兴趣?既能实现传授专业知识的目的，又能实现美育教育的目的?长春医学高等专科学校《人体解剖学》老师周婷婷带领学生潜心探索，进行“沙画艺术展示人体形态结构”的实验研究，指导学生团队参加“第七届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛”总决赛，并获得大赛铜奖。
受疫情影响，大赛在线上进行。在展示的过程中，同学们的陈述和进行沙画绘制的小视频吸引了评委们的兴趣。只见视频中，同学们手握原色沙，在沙画台上轻轻挥洒，飞快地绘制出展现人体手部骨骼的“情如手‘竹’”和表现人体肺部结构的“生命之树”。评委隔空发问:“你们如何保证绘图的科学性?” 李雨阳同学回答:“我们会提前观察测量标本的大小比例，严格按照解剖图谱、标本、模型来作画，准确把握器官的大小比例，在融入人文、思政和美育元素的同时，保证绘图的科学性与准确性，避免出现大小比例失衡，夸大、夸张等不科学、不严谨的问题。”“你们是怎么体现融入思政元素的?”评委进一步追问，李文静同学回答:“我们预实验创作的两个作品就很好地融入了思政，作品一‘情如手竹’将手骨与竹叶相融合，表达人与人之间深厚的情谊，作品二‘生命之树’教育我们要爱护环境、关爱健康、关爱生命。”
《人体解剖学》是医学生必修的基础医学课程，但人体结构复杂，知识点繁多，学习难度较大；沙画是近年来比较流行的一门独特艺术。周婷婷老师喜欢沙画而且擅长沙画绘制，在教学过程中，她想到绘制精美的解剖图具有很强的艺术美，医学与艺术相融合，有助于医学生理解、掌握专业知识，于是她和同学们尝试用原色沙作画，动态展示人体形态结构。这些解剖沙画作品和传统的解剖图谱标本相比，更具观赏性，修改比较自由、方便，可以重复利用，成本低、易推广。
解剖沙画绘制能激发同学们学习兴趣，并在学习中获得美育教育，提升综合素养，为成为“德艺双馨”的医务工作者打下基础。在作品的创作过程中，周婷婷和同学们还运用多学科交叉融合的方法，创造性地将人文、思政、美育的元素融入解剖沙画艺术作品中，使作品更具内涵，层次更丰富。
长春医学高等专科学校供稿供图
