东北师范大学坐落于吉林省，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学，传承红色基因，被誉为“人民教师的摇篮”。
上世纪80年代，东北师范大学主动服务农村基础教育，走出了一条享誉基础教育界的“长白山之路”;90年代，在继承“长白山之路”的基础上，实施“优师工程”，创造性地提出并实施“师范大学——地方政府——中小学校”的三位一体协同育人教师教育新模式，简称U-G-S教师教育新模式。
我国教师教育正在经历由“数量满足型”向“质量提高型”的重大转型，由此，U-G-S教师教育新模式应运而生。
U-G-S教师教育创新黑龙江省绥化安达实验区进修学校校长刘国友说，与东北师范大学合作的12年间，安达学校在绥化市的知名度和认可度一路飙升。
其实作为县市级中学，安达学校能做的就是为东北师范大学这批公费师范生提供实习机会，为学校师生注入新鲜血液。但是，让刘国友万万没想到的事情发生了，绥化市的家长和优秀学生，渐渐地认可了安达学校，有的甚至不进入当地重点中学，点名要进入安达学校学习。
可能许多人对U-G-S教师教育新模式很陌生，但是80后90后及00后的您一定受益于它。U-G-S实验区建设以“大学主导、地方政府协调、中小学校参与”的运行机制和“目标一致、责任共担、资源共享、互利共赢”的共建原则为保障，协同开展师范生教育实践、中小学教师在职教育、基础教育课题研究、教师教育者专业发展和教育资源建设等工作，打造教师教育合作共同体。
简言之，就是东北师范大学，通过地方政府，输送优秀师范学员到各地中小学实习的模式，目的是培养优秀教师。因为在大环境下，长春市区内的中小学给大学师范生实习的机会很少，课时安排也少的可怜，只在观摩的基础上，很难培养出将“实践+理论”有机结合的优秀教师，因此，东北师范大学将师范学生的实习目标转为县市中小学。县市级中小学师资力量稍弱，学生和学校也渴望得到新鲜的师资力量，因此在双重互补的情况下，U-G-S模式迅速开展，好评不断。
安达学校校长刘国友是一名“勤快”的校长，利用U-G-S模式中“置换研修”，在实习教师来到学校实习的期间，让安达学校的部分教师来到东北师范大学进行学习。
之所以说刘国友校长“勤快”，是因为他特别珍惜这个机会。东北师范大学教务处副处长、教师教育研究院副院长(兼)王向东开玩笑:现在很“害怕”接到刘国友校长的电话，因为刘校长总要邀请东北师范大学的优秀教师来到安达学校进行授课，培训校内教师，也经常让安达学校的教师去往东北师范大学进修。就是这样一位“勤快”的校长，让安达学校得到了绥化市家长和学生的高度认可，安达学校的声望也一路飙升。
东北师范大学以“常青藤工程”为基础，“置换研修”之外还有“集中培训”“同课异构”“校本研修”“订单培训”“送课下实验区”“影子培训”“双向挂职”等多项教研活动。
“影子培训”又被称为“跟岗培训”，是指按照既定的研修目标和方案，参训校长和专家校长形成“如影随形”的近距离接触，在真实的学校环境中，观察专家校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，并充分发挥参训校长的主动性，以深刻感受与领悟专家校长及基地学校的办学思想、理念、制度、方法等的培训模式。
艾辉，是U-G-S教师教育创新永吉实验区进修学校副校长。她说，学校受益于“同课异构”和“影子培训”等教研活动，一个课程，多家学校的教师进行讲解，大家互相交流，使得永吉学校的教师水平突飞猛进。让艾辉校长印象最深的一件事，当第一节课总体听完后，一名永吉教师拉着她的手说，“收获太大了，没想到这样的内容可以通着这么多方式和方法进行讲解!”
2007年，U-G-S模式创立初年，当时中小学是80后的世界，为了培训优质教师，东北师范大学与多家地方政府和教育局对接输送优秀师范大学生到地方中小学进行实习教师的工作。但是新模式没有知名度，只能依靠王秀红、娄晓黎这样的教师带队去往各地基层进行驻地，每年如此，一去就是两个月!
回顾创建初期，东北师范大学教务处处长魏民表示， 现在，每年都有许多家地方政府慕名来到东北师范大学寻求合作，回想试验区建设初期的情景，截然不同，这一切都得益于十多年来无数东师人的执着和坚持。
东北师范大学教务处副处长、教师教育研究院副院长(兼)王向东表示，2018年实验区工作会议，遴选了安达、永吉、合肥、营口四个实验区分别从主题活动、建设经验、管理模式、协同创新四个角度分享建设经验。目前，实验区已经涉及我国大部份地区，最远涉及拉萨和乌鲁木齐等地，未来还会开展与加拿大、美国等国际合作。
2019年，东北师范大学又启动了U-G-S教师教育创新优质示范实验区建设工作，建立U-G-S教师教育创新优质示范实验区发展联盟，培育一批优质师范实验区，例如东北师范大学附属中学、昆明市第八中学等优质中学。以更好地发挥东北师范大学和优质实验区在全国基础教育领域的引领和辐射作用，开启了U-G-S实验区建设新征程。
在U-G-S模式开展的十二年来，学校共有12520余名学生赴实验区参加教育实习，生均授课25节，96%以上实习生承担过班主任工作，87%以上实习生在实验区开展过调查研究，实验区指导教师参与指导13500余人次，学校师范生就业率多年保持在99%以上。
U-G-S模式实现了理论与实践的深度融合，破解了教师教育世界性难题，提高了师范生教育实践质量，转变了教师教育者专业发展范式，为深化我国教师教育改革、创新师范大学办学模式、建构新型教师教育文化提供了有价值的理论指导与实践参考。
中国吉林网 吉刻APP记者 刘盈
