“那个就是你们。你们是泥土。”
开学前30天，“一土”上线磁场app，建立终生学习者社区，设计者是李一诺的丈夫申华章。
“教育不是先来改变孩子，而是家长和老师的自我成长和改变。”校长郭小月说，教育是一个社区行为，通过社区的形式让家校互动，分享新理念、内容、思考，一起为孩子打造最好的成长空间。
这个空间也是王蕾最为珍视的地方。在她眼中，未来的社会里，孩子就是社区的未来。她认为给儿子找学校的过程，说的更明白点，其实是为一家人寻找一个共同成长的“社区”。
儿子的教材她看，学校的项目活动也积极参与，周末用学校发的小册子带着孩子一起玩。她一直觉得，家长为孩子选择了学校不意味着把孩子从此就交给学校了，家长愉快地减负。相反，这是一个“开始”。
这所年轻学校的管理者一点也不担心老师和学生流失，“因为这里的土壤，不是在教你第几分钟要抖什么段子，也不是告诉你做什么题能拿到牛校Offer”。
有参观者质疑这所学校“是不是中产阶级的自娱自乐?”她也拿学校和社区每天发生的故事回应。在郭小月看来，互联网时代为教育公平提供了可能。
李一诺期待，把学校的软件、体系、课件，用来做城市的打工子弟学校和农村学校的有规模的培训。在促进教育公平方面做一些推动。
“这不仅是说说好听，有了教师培训和发展体系和互联网，这都是完全可行的。”她认为，通过教师来推广“一土”的资源和理念，从而改变教育最核心的部分。“好的教育不完全靠硬件投入，而是理念， 是教师和孩子之间的关系和互动。”
她喜欢用冰山来打这个比方。创新的课堂是她眼中的冰山一角，但冰山之下，还包括可规模化的学校体系和重构教育的生态系统。她期待，通过学校这个平台，让各个曾经被壁垒分割的资源都能够投入基础教育，或许会触发革新。
郭小月还来不及想得那么远，她眼里装满了“一土”开学几十天来孩子的点点滴滴。
一次田野学习，孩子亲手把种子种下。突然，一个小女孩指着黑黢黢的泥土说，“小月校长，那个就是你们。你们是泥土。”
她还没来得及诧异，小女孩就兴奋地讲起来:“我们是小种子。我们这些小种子都爱你。”
说着，孩子用小树枝在埋下种子的那片土地上写下歪歪扭扭的英文:“I love you。”
一旁，那个讨厌被比作蜡烛、不想“烧尽”死掉的郭小月，哭了。(袁贻辰)
(文中安安为化名))